班里同学知道陶睿和李天住在一起,顿时感觉和陶老师的距离拉近了，上课主动回答问题和大胆提问的人变多了不少，而陶睿每堂课必叫李天站起来回答问题。
陶睿一本正经地对同学说：“果李天同学的数学成绩都能提高,那数学对大家来说就更不是问题了。之前有同学反应我教课方法不好,我很认真反省过，也在上网学习新鲜的教课方法，以后一一尝试，尽力找到最适合大家的一种。
果同学们有觉得好的教课方法，可以给我提意见，合适的我会采纳。不好意思当面告诉我的，可以写字条放到讲台上。”
同学们听他这么说都笑,一点没觉得陶睿照顾李天，只觉得李天好惨，竟然被师盯上了,以后上课下课都要接受爱的教育喽！
李天不怕死地举手提议,“陶老师，我觉得最好的教课方法就是激发大家对数学的兴趣。像我,最喜欢21点，教我怎么用数学玩转21点,我保证对数学产生浓厚的兴趣,好好学数学！”
陶睿疑惑道：“学习是为了自己，和我没关系，怎么拿来跟我打赌？”他对起哄的同学们摆摆手，“玩牌是不可能教们的,不过们提醒我了，我可以让你们了解一数学在生活中的运用。”
大家顿时无精打采，不是吧？生活运用？那不就是几斤几两、几元几分、几吨几克之类的？他们从幼儿园开始就做这些题了,也只在幼儿园的时候才觉得有趣好吗？后来看见生活运用题都觉得难受，怎么到了高三还要受这罪？
陶睿搬了个凳子坐在讲台上，略想了，开始给他们讲悬疑故事。
刚刚还不感兴趣的同学们渐渐都听入了迷，这故事以前没听过啊，好烧脑，谁是凶手？怎么从门窗反锁的屋里逃出去的？
班里几个悬疑迷听得聚精会神，兴奋不已，自发地把座椅挪到一起，边听边小声讨论，还认真地在纸上记录线索，可纵使他们猜破脑袋也没猜中凶手是谁。
陶睿看了眼手表，起身收拾书本，“好了，课时间到了。”
同学们震惊了，“陶老师，不告诉我们结局？凶手是谁啊？”
陶睿微笑道：“这个故事是我编的，知道为什么们猜不出吗？因为你们的数学没我好，学好数学，思维会变得异常缜密，思考、推演任何问题都能看一步算十步。果一种方法得不到答案，就要跳出固定思维，去换一个角度看。课代表待会儿去办公室拿卷子给大家，明天检查如果大家全部做对，抽上来讲题的同学也能讲清楚，我就把悬疑故事的谜底告诉们。”
“陶老师！不带这样的！”
“陶老师，怎么可能一个班都做对？”
“陶老师，咱们是差班啊，对我们期望太高不合适啊。”
陶睿走到门口，过头对他们笑了，“同学们要友爱互助，不会（本章未完，请翻页）