关馨去睡觉。.最快更新访问:щщщ.７９ＸＳ.сОΜ。
耳灵进了了关馨为他布置出的工作室。其实，就是一个类似书房的房间。
关馨洗漱过后，来到书房‘门’口，关照道：“不要太晚。身体健康是第一的。”
“知道了。”耳灵应声、应声过后，脸上有笑容。他想到了父母。
父母之间相互关照，给耳灵留下了很深的印象。现在，轮到自己了。
有家的感觉，真好。耳灵这么想过，就想起了自己为英子，还有就是父母的想法。
耳灵在电脑上敲出一些文字：
年轻人因为工作，把孩子‘交’给老人喂养，似乎天经地义。不能忽视的事实是，有利有弊。如果老人受过较好训练和教育，这不会有多大的问题。如果老人因为历史原因，没有受到良好的教育，这就有问题了。
高等教育会让人学会理‘性’思考。少受教育或没受教育的人只会感‘性’思考。在实际生活中，我们接触到许多这样的人，孩子的教育到了一定的阶段，家长们就爱莫能助，束手无策。
有一句老话：龙生龙，凤生凤，老鼠养儿打地‘洞’。
这句话一直被认为是宣扬等级观念和宿命论。人们忽视了这句话有它积极的营养成分，就是它的品格继承。
耳灵敲出这些文字后，把身子向后靠、靠到椅背上，双手抄在脑后。他有理由相信，英子的母亲，受过很好的教育。农赞受到教育不多，但有自己独特的思想，尤其在‘药’草方面。
希望英子能够继承东丹和农赞的优点。耳灵这样想了。
英子是可塑造的，一定能成材。耳灵首先给自己信心。
进入‘奶’爸角‘色’的耳灵，一边看相关的书。这类书，关馨已经买回好几本。对于‘奶’爸这个角‘色’，耳灵感觉新奇、新奇就有动力。
英子喝水后，杯子没有放回原来的地方，而是放到了耳灵的手里。
耳灵接了，又放回英子手里。
“去。自己把杯子放回原来的地方。你不是从我手里拿的。从哪拿，放哪儿。”为这件看起来，不起眼的小事，耳灵较真了。
英子看了耳灵，嘟了小嘴，极不情愿的把杯子放到桌子上去。
耳灵有想法：做事，有始无终，不好。这种事，最好别开头。一旦开头了，接下来就会有n次。
耳灵接受的知识告诉，一个人的习惯，甚至于能力，是从小培养出来，并在小的时候形成。
这样的认真，立马就有了效果。
英子也在关注耳灵这方面的行为。
洗澡后，拖鞋‘潮’湿，耳灵没有立马收起来，只是摆放在拐角上，等晾干后再收。
英子看见后，管了闲事。她拿起两只拖鞋，朝向鞋柜，意思明显，是要我把拖鞋放进鞋柜里。
耳灵对英子的这个举动，有些惊讶，心里却是欣慰。
英子居然会举一反三。
室内的一扇‘门’没开到位，英子要管。她在嘴里嘟哝着，用手把‘门’推到吸壁上。
耳灵坐在椅子上，一只脚与鞋子分开了。他感觉脚心太热，想透气。英子看见了，过来拿起鞋，要耳灵穿上。
对于英子的这类表现，耳灵很欣慰。英子从小就有这样的东西归位、归类的意识，对于今后的学习以至工作，会有好处的。
逻辑上说，生活上有条理，学习上知识的积累也会‘精’细，工作时也就不会丢三拉四。
关馨要给英子买玩具，耳灵不让。耳灵用自己的方法，给英子‘弄’出不少玩具、玩具多到装满了两个百宝箱。准确的说，应该叫百宝筐。一个是装水果的漂亮箱盖，一个是曾经装了‘精’品水果的塑料筐。
不给英子买玩具，耳灵有自己的考虑。不在玩具上‘花’钱，是基于“穷养”的思路。不买玩具，并不意味英子没有可玩的玩具。
英子的玩具多是因地制宜。汤勺敲在碗边发出响声，英子好奇。纸巾吹一口气飘动他好奇。小方块白纸用指头弹一下他好奇。一句话，只要英子好奇的东西就是不错的玩具。耳灵甚至认为，睡觉用的被子，穿的衣服，戴的帽子，都可以成为幼儿的玩具。
耳灵把身边的东西全都利用起来。卫生纸中间的圈筒，护肤品粗壮的圆瓶，圆形的果糖盒子，洗衣液用完了的超大瓶，卸了电池的旧手机。甚至，装酸‘奶’的纸盒。
英子有时会翻‘抽’屉，寻找她喜欢的东西。
对于英子翻找出来的东西，耳灵会对这些东西有一个二次选择去留。他多是有一个安全方面的考虑。易碎的玻璃制品；比如，电动剃须刀，牙签什么的。耳灵将这些东西全部收起来。
对于这些做法，耳灵做了日记。
日记中，耳灵这样写道：我认为，在幼儿自己能够废物利用收集、收藏这些玩具时，当爸妈的，或者是看护幼儿的‘成’人，都要不时的检查，以防孩子在我们稍不注意时收藏了有危险的玩具。带锐利的东西，三角形的东西，边角明显的东西，太过于细小有可能被幼儿吞咽下去的东西，不可以成为幼儿的玩具。
别以为买来的玩具就安全了。不一定的。玩具汽球伤害幼儿是有先例的。响铃破损后，里面的小颗粒被幼儿吞下，也是有案例的。魔方上面的贴片掉下，被幼儿放进嘴里卡住了，也是有案例的。
总而言之，幼儿对什么都好奇，凡是被他们接触到的东西，包括玩具，‘成’人们都要分外的小心，做好必要的防范，防患于未然。
耳灵的心思很细。这或许与他的‘性’格有关，或许与他从事研究养成的习惯有关。
关馨从网络上购买来一辆童车，车子前有一个小篓子。
开始接触这辆童车时，英子喜欢坐在车上吃东西。有时，吃不了的，英子往放车篓子里。过一会，英子再从车篓子里面拿出来放地嘴里。
耳灵发现英子这样，说了两次，英子还要这样做。或许是认为这样子好玩。
劝说无效，耳灵就把这个车篓子拆除、拆除下来的车篓子，英子还是喜欢，成了一个玩具，而且，成了她的一个宝贝。时不时的，英子把这个车篓子‘蒙’到脸上，用嘴吹响，同时，手还在上面拍打，像是一面鼓。
这成了英子的一乐。
耳灵摇头。他发现，只要是英子喜欢的东西，就能玩出‘花’样。