《九个孩童》
一生就用心做了这么一件事，生命都在里面喽！剑有鞘、枪有栓、炮有阀、家有规、国有法、生有什么？对所有生而言生有禁忌，对每个生而言不可说的不同！学问里如今大家都在讲科学，其实知道父母幸福不？家族兴旺不？国家富强不？也是学问却不是科学，可以用科学愿好，只因学问包含科学，如果以上都保证不了，就不要讲科学、作学问喽！
我和老婆大人一起在上海打工时，就听导游在讲“军刀大厦”，风水布局，这是学问不是科学，却关乎国计民生，在文人志士建言献策下如今形成了“2013年，位于上海陆家嘴的上海中心大厦主体结构封顶，形成了金茂大厦、环球金融中心、上海中心三座摩天大楼环立的局面，至此，上海的世纪风水大战也告一段落。”我离开上海时刀鞘还在建着呢，你用科学给我讲讲？我可以用学问讲讲而已！
以往我总讲逆天改命，是因为我愿给你们一把逆天改命的天戈，可，族人能拿得动、具备戈鞘的几何？不然戈杀了自己就搞笑喽，所以最禁忌的、也是最有用的，是给不了大家的！刘洋物理好，要看的懂《相对论》才可得道，可看懂的人不多，看傻的人倒是很多！如我下面写的，是不能给族人看的，不然愿学知的族人可能明天就在精神病院过日子喽，因为这就是你们心里的禁忌，是不能一刀斩的，要慢慢来！今感觉时机差不多了，就以书札的方式来显化喽！这是和我最早开群画的那副图一样，都是对族人不可说的东东，也都是非常有用的知识架构！愿后代包容进入，成就自我，非理智的状态下不要看哟！
当有一天族人后代里出现身心健康的生时会明白：锻炼身体的过程中就是在净化灵魂中趋无的因子，向死而生，活出精彩！灵魂为学知，锻炼为净化心灵的根基，身体羸弱，学文再高也是有缺陷的人！
生有什么？必须找到一生符合天地万物的禁忌才能活出精彩和幸福！平日里大家总在讲生要有钱、有才、有地位、受尊重，这样和总愿得到不愿付出有什么区别，是担不起责任的，同样生还有禁忌，如孔圣人说的就很不错“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”如果天不言，孔子也不会知道喽！还有一句话让我找了半天忘了出自哪里喽？哎，这记性！穷通之境未遭，主持之局已定，老病之势未催，生死之关先破。求之今人，谁堪语此？《庄子·知北游》中说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”常念着死，可更好的生。其实活在当下才是长久，无所谓得，无所谓失，只要快乐，便是长久。找了两个多小时也没有找到以往看到心里的那句文言文，不知是《左传》、《大学》、《中庸》、《史记》、《野史》等，今天是找不到了，顺道感觉上面的话也不错，可，总缺点什么！
那句话留在我心里的感觉是：人这一生，证得初心方得始终，初心为何？以正气为骨、以真善美为肌、以天下愿好为衣，如此始终就是初心，活的自在、逍遥！这是我感悟出的，原话忘了，反正就是说要给后代正心持意活出价值，如果孩子的初心是杀人放火，只能说为人父母的，心里有病被孩子继承喽，这要得了始终那就惨了，所以嘛？初心是天道？学问？科学？兴趣？爱好？父母以身作则吗？周围环境吗？等等，感觉都有又都不是，大家就说天命喽，如此也不是，因为都有我们就都做为着愿好些，天命都改喽呀，今天说的过了，还是低调些，不然，会失眠影响健康的！所有人说的都不对，你认为对的和能显化于现实的才是活着的、当下的，别人说的都是过去的啦！
活到老学到老，读书是学知里的电梯，考试是楼层，学问再高不懂的按电梯出来，作一辈子学问都是在学问里，如在电梯呆久出不来会很惨一样！这里出现两个点，家人不知，学问是来自哪里？来自爱家、爱族、爱国的文人志士他们编撰的，同理他们提拔的也是如此正义之士、国家栋梁！为什么孩子学呀学呀就是搞不懂学问，因为孩子都没有坐到电梯里，都不知爱家、爱国是何感受，你让他如何考上？未来在社会上如何拿学问当开门健？上层一问、一考就知道过好自己的生活，企业、国家谁敢重用！我在讲爱家、爱族、爱国，不是必须如此，而是说不如此的话，如上学为了什么一样，会造成活着为了什么？不知真善美、有爱，上学学知的装在一个离经叛道的虾脑里不被国家认可，成为生活中的无用论，因为国家发展教育、培养人才的目的就是为了报效祖国、繁荣富强，如此你好、我好、大家好！好多知识，当证得此心时，不学就会，余下的就是死记硬背的理论喽！做为过来人有感而发，如家族长辈当下认为的教育方式，是上不得台面的！考题问读书为了什么？孩子如果答出心里的话“为了有钱，为了享受，为了过好日子”对呀，问题是如此考不过的，如果虚假的答，是考不好的，只有真心认为的“精忠报国”写一写自己生活中的感受，我相信国家喜欢的不得了，清华北大的门都给你开喽！所以呀，读书是去看世界的路，也要问心，看的是这样的世界？
人：生而知存，入心论、在的价值，需望无，灵动不失！要想幸福、自由，需理出，来时路、归时思，以所求、愿，活当下世，万物与共！
〈九个孩童〉
心里有九个孩童共舞，
每时每刻每个孩童都需要我的关爱、真义才能存活！
我对每个孩童都以自我相待，不得割舍！
第一个孩童总依赖在母亲的怀抱里不肯蹒跚学步！
第二个孩童歪歪扭扭着追寻眼前的渴望，感知着母亲的脚步而玩乐！
第三个孩童仰望父亲头顶的天空，独立探索着并身体力行的做为着！
第四个孩童被局限在一方疆域里失去了自由，以独属于自我的灵动成长心之路！
第五个童青春岁月里被法则开了繁衍之力，从此后对法则和传承矢志不渝！
第六个孩童学问里读万卷书，环顾，周围人重复又重复，说成过日子！
第七个孩童尝尽失落后懂得，圣贤言辞都为理想之光，令人向往！
第八个孩童以心知界结合当下协商出路，整理好仪容，等待着！
第九个孩童越过千山万水、高楼大厦，初心的灵光照亮人生、成就了希望，学会珍惜以往留存到如今的非是始终活着的魂火！
九个孩童交融为如今，兼容真实的世界成就生活！各自真心构建的心知界包容以往、当下、未来，如果世上有上苍，九个孩童就是众神之身；愿长久，成就的自我就是众神之神；开天辟地着美化世间，让自我活如向阳花！
父母不爱孩子只是没有爱过自己而已！
要向向日葵学习，阳光自信快乐面向太阳的同时、心面向着自己结出葵花籽！